Académico argentino dictó curso para comprender la información retórica de abstracts de artículos científicos

El profesor de la Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza (Argentina), Jorge Sánchez, quien mediante el programa “Escala Docente” de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo pudo integrarse durante dos semanas al trabajo de la carrera de pedagogía en inglés de la Facultad de Humanidades donde dictó clases a estudiantes de niveles superiores, se reunión con autoridades y visitó la clase de Análisis del Discurso en el Magíster en Lingüística.

“Ofrecí un entrenamiento en la comprensión lectora del género abstract en artículos de investigación empírica pertenecientes al campo de la lingüística aplicada a estudiantes de pedagogía en inglés”, señaló el académico argentino.

El docente de la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Nacional de Cuyo, señaló que el trabajo de dos semanas con los estudiantes “facilitó la comprensión lectora del género discursivo abstract mediante diferentes tareas de lectura que les permitió optimizar las habilidades estratégicas de los alumnos para comprender este género discursivo”.

Para el profesor Sánchez, fue importante la contribución de los estudiantes al análisis de la estructura retórica del abstract. Esto se evidenció en el hecho de que los alumnos, por ejemplo, además de identificar la sección retórica ‘Especificar la metódología’ dentro del abstract pudieron detectar un propósito comunicativo menor, es decir, ‘Justificar la metodología’.

 
Después de dos semanas en la Facultad de Humanidades, específicamente en el Departamento de Lingüística y Literatura, el académico argentino realizó sesiones de trabajo con el jefe de la carrera y docentes de pedagogía en inglés, en las cuales se abordaron temas como modalidades de evaluación de aprendizajes, análisis de los programas de ESP (English for Specific Purposes). En este marco destacó que su experiencia en las aulas de la USACH fueron gratificantes y el contacto con los estudiantes fue fructífero “muchos me señalaron que gracias al trabajo que realizamos, pudieron comprender de manera profunda la organización retórica del género discursivo abstract”.